吳春芬:教育征途上永遠的行者

                  2017/7/18 10:45:29 來源: 通化日報社
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                    她,從事教育行業21年來,兢兢業業,贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。她,即使患上嚴重的腰間盤突出癥,仍以堅強的意志堅守在一線教學崗位上。她,在通化縣教育界特別是初中語文教科研方面擁有一定的聲譽與威望,她先后獲得通化縣優秀教師、市級骨干教師稱號,她就是通化縣光華鎮中學語文教師——吳春芬。

                       “愛孩子”——她是同學們的知心親人
                    作為班主任,她愛護班里的每一個孩子。當學生犯錯誤時,她讓他們深刻認識到自己的錯誤以及帶給家人的傷害;當看到學生的學習勁頭有所松懈時,她找他們聊天談心,掌握其思想動態,激發其學習熱情。因此,在2012年通化市德育科研和案例實踐工作中榮獲一等獎。最讓她心痛的就是留守學生以及單親家庭的學生,他們無助、冷漠的眼神常常刺得她心底發痛。對于他們,她毫不吝嗇自己的微笑。因為心有所感,她撰寫了《永遠對學生抱有寬容與樂觀的期待》一文,并于2010年9月30日在《中國教育報》上發表;2013年所撰寫的《平等與尊重是開啟單親學生心靈的鑰匙》一文,在《中國教育報》上發表,并都被鳳凰網教育、中國新聞網、教師人才網等10余家著名網站轉載。

                      “精業務”——她是語文教學的旗幟標桿
                    在教研方面,吳春芬在2010參加了“吉林省首屆初中作文教學大賽”,她執教的現場匯報課《用心去觀察,用筆去描摹》榮獲一等獎。此后,她入選市級“初中語文名師工作室”。經過幾年的反思、研究與實踐,吳春芬形成了自己富有特色的教學風格。她摒棄了“滿堂灌”及“滿堂問”的語文課堂,“以讀代析”“美讀美教”的教學模式成為她最為突出的教學特色,參加四次優質課評比并獲獎。她在2012年—2014年為期3年的通化縣“課堂教學效益年”暨課堂教學大獎賽活動中榮獲二等獎;以“以讀代析”為設計理念的教學設計《鄉愁》在2012年吉林省初中語文課堂教學展評活動中獲一等獎;在2012—2014年通化縣高效課堂教學模式構建活動中,“以讀代析”模式被評為通化縣精品教學模式。這種教學模式不僅使課堂發生了變化,學科成績也逐步提高,她所帶過的五屆畢業班的語文成績在全縣中考中均名列前茅。

                       “勤琢磨”——她是教學科研上的開路先鋒

                          在科研方面,吳春芬更是不甘人后。她在2009年參與通化市教育科學“十一五”規劃課題《提高新課程課堂教學效率研究》;2010年主持完成縣級課題研究任務《在農村初中語文教學中培養學生朗讀能力的研究》引起強烈反響;2011年參加通化市教育科學“十二五”規劃課題《拓展閱讀方法研究》,已結題;2011年,主持了吉林省教育科學規劃課題《在農村初中語文教學中培養學生朗讀能力研究》,被通化縣教育局評為通化縣“十二五”期間優秀課題。在進行課題研究的過程中,吳春芬撰寫了5篇論文,4篇獲省級獎項。現在她又帶領光華鎮中學的部分教師團隊申請了“十三五”省級規劃課題,現已批復,正在籌備開題事宜。
                    多年的辛勤耕耘與努力也讓吳春芬收獲了諸多榮譽,她先后被評為“吉林省教育科研骨干”“吉林省教育科研先進工作者”“吉林省教育科學普及百佳優秀個人”“吉林省基礎教育科研先進個人”,并入選吉林省基礎教育科研拔尖人才庫,2016年被評為通化縣名師。■劉億張霞

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